lunes, 30 de enero de 2012
jueves, 19 de enero de 2012
Experiencias exitosas
En este artículo se explicará de una forma general una experiencia exitosa que desarrollé a principios del 2011, en la escuela telesecundaria “Luis Manuel Aguilar Cruz” de la comunidad de Puerto Aventuras, Quintana Roo.
Como parte de las acciones que realiza el gobierno federal en el rubro de educación, durante este y el anterior ciclo escolar, se ha dado énfasis a la competencia lectora; por ello, y tomando como referencia los términos y los parámetros del gobierno federal, evalué esta competencia en todos los alumnos de esta escuela telesecundaria.
El propósito de esta evaluación fue realizar sugerencias y recomendaciones para lograr una mejora en la competencia lectora de los alumnos que cursan la telesecundaria, independientemente del grado que cursaron en el momento de la evaluación.
Asimismo se hizo énfasis en que la lectura sea una práctica en la vida diaria de los estudiantes, que los padres participen en el desarrollo del gusto y la habilidad lectora en sus hijos, y ambos se dieran cuenta que la lectura es una herramienta para el trabajo ya que motiva el bagaje cultural, proporciona información y conocimientos, amplía el contexto de los individuos al tener contacto con otros lugares, gente y costumbres, exige colaboración, participación y actitud dinámica respecto a lo que se lee, mejora la capacidad de reflexionar, estimula y satisface la curiosidad y desarrolla el análisis y el espíritu crítico.
Este estudio de la competencia lectora evaluó tres dimensiones:
- Velocidad
- Fluidez
- Comprensión
Velocidad lectora es la habilidad del alumno para pronunciar palabras de un texto narrativo en un determinado lapso de tiempo. La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (PPM).
Fluidez lectora es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas que indican que los alumnos entienden el significado de la lectura, aunque ocasionalmente tengan que detenerse para reparar dificultades de comprensión (palabra o la estructura de una oración). La fluidez lectora implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sentido y puntuación.
Comprensión lectora es la habilidad del alumno para entender el lenguaje escrito, implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información leída en un conjunto menor de ideas más abstractas, pero más abarcadoras, para lo cual los lectores derivan inferencias, hacen comparaciones, se apoyan en la organización del texto.
Gestión del talento Humano
¿En qué medida tiene claro el conjunto de aspectos formales e informales que constituyen el “iceberg” de la cultura de su plantel?
En la mayoría de las situaciones se juzgan a las personas por su comportamiento y por los resultados y las decisiones que toman, sin embargo, muy pocas veces pensamos en las situaciones que originan esta conducta.
¿Qué aspectos no tiene del todo claros? ¿A qué atribuye esta carencia? ¿Qué propondría hacer para resolverla?
Los aspectos que no se tienen claros de las personas son las necesidades, las frustraciones y los miedos. Es muy difícil llegar a conocer completamente a una persona, aunque sea una persona muy allegada. Existen situaciones en las que se piensa como es el actuar de una persona y resulta que actúa de forma diferente. Esto es, que a veces el comportamiento se debe al estado de ánimo. Para mejorar el conocimiento del personal y conocer sus percepciones es recomendable realizar el ejercicio de la ventana de Johari.[Ninel 2]
Si tiene bien identificados y documentados todos estos aspectos de la cultura del centro educativo que dirige; ¿Cómo fue que llegó a tener todo esto claro? ¿Qué realiza para mantenerlo así?
Los aspectos de la cultura organizacional de la escuela se tienen plasmados en el reglamento escolar. En este reglamento se tiene una sección para docentes en donde se establecen las comisiones que deben de tener los docentes como parte de su función como integrante de una comunidad escolar. También se establece la organización de los homenajes, del periódico mural, la tienda escolar, las actividades cívicas y sociales.
El director es la autoridad encargada de vigilar el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el reglamento escolar en la sección de los docentes. En la sección de los alumnos los encargados son todo el personal de la escuela, incluyendo a la secretaria y al personal se servicios.
En cualquiera de los dos casos; ¿Por qué es importante tener claridad y de alguna forma documentados los aspectos abiertos y ocultos de la cultura organizacional de su plantel?
La memoria humana es traicionera y comúnmente se olvidan los acuerdos, por ello debe de existir un lugar en donde se establezcan estos acuerdos. Es importante que en cada una de las reuniones que se lleven a cabo en la escuela, se elabore un acta en donde todos os participantes firmen de conformidad.
¿Qué relación tiene la cultura del plantel con los cambios en su calidad funcional que se pretendieran realizar?
Nunca se puede entrar al mismo río dos veces, debido a que las aguas del río cambian de forma constante, las personas son similares en cada momento, en cada situación tienen una conducta diferente y una actitud diferente, por ello, hay algunas situaciones que son fáciles de resolver o otras en donde se complica su solución.
La cultura del plantel se encuentra organizada en su manual de funciones, en su misión, visión y decálogo de valores. Este es el instrumento principal que debe regir la cultura organizacional de la escuela por encima de los sentimientos personales.
Por yopijesus@gmail.com
La culminación de un proyecto
La evaluación de los proyectos es la fase final en el proceso de desarrollo de estos, sin embargo no es la menos importante, por el contrario, la evaluación es lo primordial en cada proyecto.
Al inicio de la elaboración de un proyecto se plasman los objetivos y las metas a alcanzar, así como las formas, los métodos, los tiempos y los presupuestos a utilizar.
Para poder evaluar si lo que se ha planeado, ha dado resultado y se han cumplido con los objetivos y metas, es necesario realizar una evaluación, es decir una comparación entre lo planeado y lo logrado, esta es una fase de control, considerada en el proceso administrativo.
En la evaluación de los proyectos se tienen como factores clave los objetivos a alcanzar, la programación y los costos.
Al inicio de la elaboración de los proyectos se deben de establecer los objetivos alcanzar de forma clara, que puedan ser medibles y establecerse en cantidades para que al final se puedan comparar con los resultados alcanzados.
Respecto a la programación es conveniente que las actividades y las acciones planeadas tengan su duración establecida en tiempos como días, semanas o meses, de tal forma que se pueda comparar si una actividad se realizó en el tiempo establecido o tardó más de lo estimado.
Los costos son otro factor importante a considerar, las actividades planeadas deben de tener un presupuesto específico, pues de esta forma se puede evaluar si esta actividad ejerció el presupuesto asignado o se generaron algún tipo de economía.
Las incidencias que se creen el proyecto deben de ser registradas en alguna bitácora de actividades ya que esto genera el conocimiento de su desarrollo. Estos eventos pueden ocurrir de nuevo en el proyecto y si se tiene un registro de las soluciones tomadas, se puede volver a tomar esa decisión en caso de que haya sido favorable.
El conocimiento concebido en cada proyecto se genera durante cada una de sus etapas, ya sea en la planeación, ejecución o evaluación, por ello el responsable de la elaboración debe de estar pendiente del desarrollo del proyecto para verificar el éxito o fracaso de este.
yopijesus@gmail.com
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