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Escuela
telesecundaria luis manuel aguilar cruz
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Diagnóstico de alumnos de
telesecundaria
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Curso de Regularización
2012
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MTRO. JESUS ANTONIO CHAN UUH
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31/07/2012
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yopijesus@gmail.com
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El trabajo que se despliega a continuación
representa los resultados de la evaluación diagnóstica realizada a los
alumnos del curso de regularización de la escuela telesecundaria “Luis
Manuel Aguilar Cruz” de la comunidad de Puerto Aventuras, durante el verano
del 2012.
PRESENTACION
En el marco del
Fortalecimiento de la Telesecundaria y como resultado de las diferentes
Reuniones Nacionales, es necesario brindar estrategias e instrumentos que
permitan que los estudiantes de Telesecundaria se apropien de los contenidos
conceptuales, de manera que comprendan mejor la dinámica natural y social en la
que están inmersos, al mismo tiempo que cuenten con estrategias para ser
actores activos y participativos en su realidad local y nacional, finalmente
que tengan referentes valorales que les permitan tomar decisiones responsables
e informadas en su quehacer cotidiano, tanto dentro como fuera de la escuela.
Por lo anterior
se presenta el Curso de Reforzamiento y
Regularización, en las asignaturas de:
Ciencias I (Énfasis en Biología)
Español I
Matemáticas I
Historia I: Geografía de México
Que pretenden
ratificar desde diferentes estrategias aquellos conceptos que han resultado
difíciles para los alumnos en su curso regular y que buscan acortar la distancia
entre aquellos estudiantes con un mejor desempeño académico.
Este diagnóstico
presenta de forma general los resultados obtenidos por los alumnos inscritos al
curso de regularización en el verano del 2012, en cada una de las asignaturas
mencionadas.
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CRITERIOS DE CALIFICACION
En la evaluación de los conocimientos de los alumnos
inscritos en el curso de regularización 2012, en la escuela telesecundaria
“Luis Manuel Aguilar Cruz” se utilizó la siguiente escala de medición:
Requiere apoyo en este
nivel el alumno presenta dificultades para comprender, analizar, reconocer la
interacción, económica y social del espacio geográfico, utiliza ocasionalmente
lenguaje algebraico para generalizar propiedades, tiene poca participación en
eventos comunicativos y de obtención y organización de información. Obtuvo una
calificación cuantitativa menos que el seis.
Se acerca al estándar en este
nivel el alumno en ocasiones es capaz de comprender, analizar, reconocer la interacción,
económica y social del espacio geográfico, utiliza con mayor frecuencia lenguaje algebraico para generalizar
propiedades, participa con mayor frecuencia en eventos comunicativos y de
obtención y organización de información. Obtuvo una calificación cuantitativa
entre seis y siete.
Estándar en este nivel el alumno de forma
suficiente es capaz de comprender, analizar, reconocer la interacción,
económica y social del espacio geográfico, utiliza en la mayoría de las veces lenguaje algebraico para generalizar
propiedades, participa coordinando eventos comunicativos y de obtención y organización
de información. Obtuvo una calificación cuantitativa entre ocho y nueve.
Avanzado en este nivel el alumno capaz de
comprender, analizar, reconocer la interacción, económica y social del espacio
geográfico, desarrollar el sentido de orientación, redactar y estructurar
informes, investigar y valorar críticamente los medios de comunicación,
generalizar propiedades matemáticas, aplicar reglas de correspondencia, utilizar
lenguaje algebraico para generalizar propiedades, participar coordinando eventos
comunicativos y de obtención y organización de información. Obtuvo una
calificación cuantitativa de diez.
ANALISIS DE RESULTADOS
En todas las asignaturas se
aplicó una evaluación escrita consistente en diez preguntas. Los resultados que
se muestran en la gráfica en la asignatura de Historia I, Énfasis en Geografía
son las siguientes: el 60% de los alumnos requiere apoyo, el 23% se acerca al estándar,
4% se encuentran en el nivel estándar y el 4% se encuentra en un nivel
avanzado.
En la evaluación de Ciencias I, énfasis en biología los
resultados son: el 77% de los alumnos requiere apoyo, el 11% se acerca al
estándar, 8% se encuentran en el nivel estándar y el 4% se encuentra en un
nivel avanzado.
Los resultados de Español I, son los siguientes: el 77% de los alumnos
requiere apoyo, el 15% se acerca al estándar, 4% se encuentran en el nivel
estándar y el 4% se encuentra en un nivel avanzado.
En la asignatura de matemáticas
se presentaron los resultados siguientes: el 69% de los alumnos requiere apoyo,
el 23% se acerca al estándar, 4% se encuentran en el nivel estándar y el 4% se
encuentra en un nivel avanzado.
En conclusión el 73% de los
alumnos que participaron el curso de regularización en el verano del 2012, de
la escuela telesecundaria “Luis Manuel Aguilar Cruz” de la comunidad de Puerto
Aventuras, requiere apoyo para mejorar sus conocimientos, habilidades, valores
y destrezas en las asignaturas de Ciencias con énfasis en Biología, Historia I
con énfasis en Geografía, Matemáticas I y Español I; el 18% se acerca a un
nivel de conocimientos estándar; 5% son alumnos con resultados estándar y
únicamente el 4% obtuvo resultados avanzados.
BIBLIOGRAFIA
§ Ciencias I (Énfasis en Biología). Curso de reforzamiento y regularización.
Primer grado. SEP. 2009.
§ Español I, Curso de reforzamiento y regularización.
Primer grado. SEP. 2009.
§ Matemáticas I, Curso de reforzamiento y regularización.
Primer grado. SEP. 2009.
§ Historia I:
Geografía de México, Curso de reforzamiento y
regularización. Primer grado. SEP. 2009.
MTRO. JESUS ANTONIO CHAN UUH
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31/07/2012
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yopijesus@gmail.com
